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      為什么刷同樣多的題,你的成績還是沒提高?



        很多同學都有同樣的困惑:該做的題我也做了,該背的公式我也背了,為什么成績就是上不去?學霸也是刷題,我也是刷題,為什么學霸的成績就比我好那么多?

        如果出現這樣的情況,請你停下正在刷題的筆問問自己:我做這道題是為了什么?學習要有目的性。這是容易被大部分學生忽視的道理。

        01

        熱愛學習的“好風氣”

        高中時,我們班的同學都特別勤奮。每天較著勁地刷題、找老師答疑。我還清楚地記得每節數學課下課后,一群女生嘰嘰喳喳地圍住數學老師問完這里問那里的場景。而我也去湊熱鬧,但我一般并不提問,而是在一邊聽她們都在問什么,同時在心里默默回答,檢驗自己相關部分的知識有沒有學扎實。而我的同桌就是向老師提問的女孩子的其中之一,而她問了許多問題、記了許多錯題,最后也沒有明顯的提高。

        講這個故事的目的很簡單:努力不是給別人看的,要把勁兒使在有需要的地方。大家都比著做題、爭著提問,好像大家學習都非常努力,可這些題是為什么做錯?這個問題背后是哪一塊的知識沒有掌握牢靠?這些關鍵的問題并不是靠刷題、答疑就能解決的。

        拿語文學習來講,作文是所有學生共有的大問題。老師們總是建議看點這個書、那個書,同學們也總是喜歡看些范文,并且有意識地去模仿;有些同學還非常主動地堅持每周寫一篇作文。可這真的有用嗎?讀書能積累作文材料、讀范文能學習好的結構和文采,寫作能訓練遣詞造句的能力。

        可你自己的作文不好,究竟是哪里需要改進呢?審題不清、立意不深、主旨不突出、文體不鮮明,都是可能出現的問題,這些問題都不是靠看書、看范文、反復寫作能解決的;而后來在輔導學生過程中,我發現大部分學生寫作中的問題都出在審題和立意的環節,這個問題不解決,看再多的書,積累再多的材料,文筆再優美,都無法帶來真正的進步。

        讀書對寫作有沒有好處?肯定有,但你得知道自己為什么讀書、讀什么書。文筆欠佳就讀優美的散文,思路不暢就讀犀利的時評;需要加深立意,就深讀精讀,多加思考;需要積累材料,就多讀速讀,廣泛積累。如果是審題不準確,那讀書就沒有用了,需要練習的是審題啊!

        同樣的道理,在平時學習數學的過程中,只刷題是不夠的,重要的是你為什么刷題,需要刷什么題。知識點掌握不牢,就應該刷基礎題;思路打不開,就應該刷難題;一類題目總是錯,就找同類的題目來刷;做題速度慢,就應該掐時間做套題。

        所以,學霸和一般同學的區別就在于:學霸們永遠在做自己需要做的題。

        其實,從我考上北大開始,就總是有許多家長在向我詢問:“你有什么好的學習方法呀?”畢業以后當了老師,就有更多的學生來問我:“老師,你那么厲害,一定有什么秘訣吧?”每次聽到這樣的問法,我都挺哭笑不得的。人和人的情況不一樣,“取經”永遠沒法解決個性化的學習需求。

        具體來講,大家可以按照下面步驟來進行:

        1.合上書本,你能不能列出一個高中數學各大板塊和知識點?比如函數,知識點有哪些?(圖像、性質、定義域、值域),題型有哪些?

        2.這個板塊里哪些題你容易錯?為什么容易錯?比如函數求值域永遠都做不對,是因為什么。

        3.通過刷題,找到問題在哪里比如我并不知道閱讀分哪些題型——做三套,總結一下題型。我并不知道集合中的題目為什么總是錯——做十道,找共同點。

        4.通過刷題,有針對性地去解決問題。

        5.把刷題解決不了的問題整理出來,愉快地去找老師提問吧!

        02

        引發你的一點思考

        其實對于這些問題你只要舉反例,就很容易去找到問題的關鍵。

        反例:沒怎么刷題提高快的人多得很,所以刷題和成績提高和進步根本沒啥聯系?起碼不是唯一的原因。除非假設如果所有人都是沒日沒夜的刷題成績才有提高。

        有退步那就說明:

        1 你刷的量不夠

        2 你刷的品質不高

        那么我們為什么要刷題呢?

        1 是為了學會這個題?

        2 是為了學會這類題?

        3 是為了學會某個方法?

        4 是為了理解某個概念?

        5 是為了考查某個能力?

        高考/考試考我們什么呢?

        1 是為了考學會這個題?

        2 是為了考學會這類題?

        3 是為了考理解某個概念?

        4 是為了考學會某個方法?

        5 是為了考學會的某個能力?

        明眼人都看的出來,1、2 是非常扯淡的答案,3、4、5 更加像我們要的答案。或者說刷題其實是為了讓我們學會這個能力的一種方式。那學會這種能力有沒有其他的方式呢?

        當你這樣去想的時候,你就發現其實你只要去提高能力,即使做一個題也遠遠超過刷1000道題。你就很容易理解那些看起來的懶人?其實你只要靜下來這么簡單一想,即使你不是很快找到問題的答案,至少離問題的本質更近一步更近一步干嘛?即使什么都不干也不會讓你盲目的刷題。不盲目的刷題或許比盲目的刷題更加的提高成績。這就是思考的價值。

        寫這篇文章的價值其實就兩點:

        1.表面:盲目地刷題沒有意義。與其刷題還不如花時間去提高自己的能力。比如理解知識的能力(通過理解概念獲得)而題目只是加深你的理解。記住題目也只是加深理解的工具而不是理解本身。

        2.對于一個問題不斷地深入的去問為什么;不斷地去思考,時間花在思考上的時間是值得的。但是好玩的地方在于思考是我們大腦極其不喜歡的。大腦喜歡本能化的東西,但是所有美好的進步的,都是你需要不舒服的,所以不舒服是進步的標志,讓大腦不舒服讓大腦思考是進步的加速度。

        03

        好的刷題法寶

        刷題中的重要工作

        1.做題不能硬“摳”,要運用知識點

        做題時,通過讀題,抽取可用知識點;

        通過一個可用知識點,回憶與其能夠產生關聯的其他知識點。

        2.刷題順序

        第一步,按照知識點練習,針對自己知識點的薄弱區,來練習錯題。

        第二步,按照題目難度練題,看看自己在哪個難度以后正確率上不去,準確把握自己目前水平,針對性突破。

        3.學會總結歸納

        在刷題過程中,將每一次做錯的錯題按照題型進行分類,并標注好每道錯題運用的知識點,總結該知識點規律和自己做錯的原因,將積攢起來的錯題歸納成一本錯題集,下次刷題直接用上自己歸納好的題集。

        4.集錯本的使用:

        集錯主要集平時練習及考試中的錯題;

        獨立完成錯題后,要注明當時做錯的原因(如看錯題、沒有掌握方法等),并歸納出完成這一類題的基本思路或方法!

        刷題其實就是一個逐漸累積經驗的過程。當練習的次數多了經驗也就豐富、處理的方式也就多、思維也廣闊。

        04

        刷題誤區要注意

        看懂就行了嗎?

        不少同學看輔導資料時,喜歡看資料上的例題,題目能看明白,就覺得會了,但一旦到了考試時就會發現這些題目自己看到過,但是做起來不是那么熟練,甚至在考場上做不出來了。做題,不光是看題,尤其是需要寫出過程的題目,比如數學、物理、化學、政治、歷史等學科的題目,至少要寫出大概的步驟和主要得分點,不能只停留在看題的層面,即使看例題也要動筆寫寫。

        建議:不,需要練習規范解法。有些題目一定要像考試做試卷那樣規范地做,規范不是想就能一時半會養成的,需要做大量的練習才能夠規范;大量的練習不意味著就是題海戰術,一道題也可以反復做,直到看到題目就知道思路是什么、踩分點在哪里、規范解法是什么樣的。

        一看不會就立即問人嗎?

        有些同學,一看到題目覺得不會,就不再思考,就問其他人“這道題怎么做?”我非常不喜歡這樣的方式,即使你問也先把題目中的基本條件寫出來吧。尤其是數學題,一定要把題目中的條件試著翻譯成數學語言,你是從哪些角度思考了,把它寫出來,給你請教的同學或老師看;他至少會告訴你,你卡殼在哪里了、該怎么轉換思考,這樣的效果比你直接說“我不會這道題”的效果會好得多了。

        建議:親自動筆寫出步驟,獨立完成解答。如果別人只是給了你這道題的答案,你看似明白了,但實際了解的不深,過段時間,可能又不會了。同樣道理,如果你翻答案,是按照答案的解題思路看步驟,如果理解了,也一定要自己親自動筆寫出步驟,看自己能否在看完答案后獨立完成這道題。

        做出來就行,不講究規范性啦?

        有太多同學做題不規范。看見過很多同學的試卷,大題的解題過程簡直不忍直視,非常不規范,如果嚴格按照踩分點計算分數,很多是不能得滿分的。老師批改作業極不負責任,只要答d案對了就給分數,養成了很多同學只求結果不注重過程的不良習慣。

        建議:很多同學說自己經常因為粗心大意而出錯,有三個重要原因不能忽視:一是知識點沒有掌握透、似是而非;二是解題不規范,不注重解題的邏輯性,容易忽略步驟從而出錯;三是做題太少,計算能力差。所以,做完題目一定要看看標準答案怎么寫的,自己的思路、解題步驟和標準答案有什么不同。


      來源:向學霸進軍




        



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